¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El proceso de aprendizaje-enseñanaza es muy complejo, tiene muchas variables que influyen en el proceso las cuales se deben tomar en cuenta, pero si se limita el aprendizaje a medirse en base a preguntas de contenidos específicos, se estaría cayendo en un reduccionismo absurdo y limitado. Ya que seguiría centrado la enseñanza en base a la memorización y repetición de contenidos, ni si quiera se puede garantizar con ese medio una buena compresión, ya no se diga una apropiación del conocimiento.
Es más importante, como se menciona en el texto de Vargas, tratar de tener una visión global de todo los aspectos que influyen y de la circunstancia en que se sitúa la persona que esta aprendiendo, sobre todo porque lo que interesa es que el conocimiento que se va adquiriendo tenga un significado para sí mismo, que se vuelva relevante o una herramienta no sólo para resolver problemáticas específicas que se le presentan en su vida cotidiana, sino elementos importantes para tener una visión o apropiación del mundo y en la medida de lo posible trasformar su entorno.
Para tener una evaluación que pueda realimente el aprendizaje, es conveniente mirar de una forma distinta el enseñar, debe contener o posibilitar observar de una manera integral tanto la formación del conocimiento, como el desarrollo y utilización del mismo, es decir de una manera integral. Para ello se deben buscar las estrategias adecuadas para un crecimiento tanto intelectual y práctico, por supuesto situado en una realidad.

Espero sus comentarios.

Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Las concepciones de aprendizaje son posturas que desde su punto de vista no explican que es lo relevante y los elementos involucrados en el proceso de aprendizaje, es decir las actividades que los estudiantes pueden realzar para alcanzar objetivos específicos y que es lo que afecta para lograrlo.

Bajo el enfoque de competencias las concepciones de aprendizaje más afines me parecen que son: el Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) porque ésta menciona al aprendizaje debe ser significativo, es decir, que los estudiantes se apropien de lo que aprende como algo relevante para ellos mismos, que le encuentren sentido propio. En esa misma latitud encontramos que las competencias buscan fomentar en un sentido de enseñanza donde los aprendizajes tengan interés y se vean útiles.

La otra concepción de aprendizaje que me parece emparentada e íntima con un enfoque de competencias es el Constructivismo, tanto de J. Piaget como el de Vigotski, porque entienden el conocimiento como un proceso continuo, donde se aprovecha los conocimientos previos, para aumentarlos o modificarlos, encontrando una integración entre lo sabido y lo nuevo, para poder utilizarlos de manera práctica o para la satisfacción de distintas tipos de necesidades. Creo que un enfoque por competencias lo que busca justamente, es que los estudiantes vayan haciendo mas complejas las estructuras cognoscitivas que poseen, de manera que puedan ampliar sus posibilidades de respuesta y acción, para una apropiación del mundo de una manera más integral. Otro aspecto que resalta el constructivismo, es que todo aprendizaje es parte de un proceso personal ligado a un contexto específico, por ello resalta que es necesario contemplar estrategias donde se pueda elaborar un aprendizaje a partir de la colaboración y una dentro de una circunstancia específica. El enfoque por competencias retoma estas ideas donde los estudiante son los actores principales del desarrollo de sus propias capacidades y habilidades que tienen de antemano y de la adquisición de nuevas, lo principal es ayudar a facilitar sus procesos, pero además tomando en cuenta que lo que nos rodea ayuda no sólo al crecimiento personal, sino que facilita el realizar tareas o resolver problemáticas.

Creo que estas concepciones de aprendizaje nos ayudan a entender a tener una visión más amplia de cual es el respaldo mismo de un enfoque por competencias.

Espero que este pequeño texto haya sido de su agrado y lo puedan comentar.

Atte.

Manuel Ponce Rascón.

"El Entorno"

"El Entorno."

Para entender como se forman las grandes pensadores y sus ideas es necesario conocer su circunstancia. En ese sentido es importante tener un conocimiento del contexto en que vivimos, de todo lo que nos rodea, de lo que posiblemente afecta directamente o indirectamente a la vida., porque seguramente eso nos permite tener una explicación del mundo y la posibilidad de conocerlo. Por eso es importante realizar un diagnóstico general de a circunstancia que nos rodea. Realizando esta actividad, puedo comentar que el Colegio de Bachilleres. 17 Huayamilpas Pedregal, está ubicado dentro de la zona metropolitana en una colonia totalmente urbanizada de extracto social medio-bajo, donde la mayoría de la comunidad se dedica a servicios comunales o profesionales y al comercio formal e informal. Donde se manifiestan algunos rasgos de inseguridad, porque cerca de la institución se venden drogas, bebidas alcohólicas, hay pandillas de jóvenes (incluso han asaltado alumnos y a profesores camino a la escuela). Pero de cierto modo hay un respeto por la escuela de parte de la comunidad cercana. Por otro lado se encuentra un deterioro ambiental porque hay muchos desechos sólidos alrededor del colegio, incluso adentro de éste.
La comunidad estudiantil que se entiende son jóvenes de quince a veinte tres años, la mayoría proviene de la colonia Sta. Ursula Coyoacan, donde se ubica el plantel, de las colonias aledañas y de la misma delegación u otras zonas más lejanas. En su generalidad son apoyados por los padres, aunque en el turno vespertino hay una buena parte de estudiantes que son empleados en negocios familiares, oficinas, comercios y restaurantes. Llegan por transporte colectivo en unidades en mal estado y de un servicio deficiente.
El colegio no ofrece a los estudiantes las mejores instalaciones, ni espacios suficientes para actividades recreativas, deportivas o culturales. Incluso muchas de las veces se encuentran bastante sucio. Hasta aquí todos indica que los alumnos se encuentran en una situación bastante adversa, eso crea un mal ambiente y disposición para el estudio. Incluso los lleva a tener una actitud de fatalismo, de desesperanza por un futuro no prometedor o de conformismo, eso muchas veces se manifiestas en deseos de pasar materias por pasarlas, sin real deseo por aprender.
Por eso se vuelve importante que la escuela se vuelva un espacio de estancia agradable y motivar a los alumnos para sacar sus estudios adelante, sobre todo encontrar los medio para conseguir que el conocimiento que adquieren no sea sólo de forma acumulativo y ajeno, sino que se vuelva significativo, es decir, que les sirva para la vida y enfrentar los problemas de diversas índoles que se les presenten.
Una de las aportaciones más relevantes del proyecto de modelo educativo de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, es fomentar un aprendizaje para la vida, que ayude al estudiante ser mejor persona y aportarle elementos para transformar en la medida de lo posible su realidad. Por eso, se proponen mecanismos de los cuales podemos situar problemáticas de la realidad donde se pueda incidir desde el ámbito del aula. Como se notó con anterioridad en el texto, la vida escolar se vive con varias problemáticas que se pueden trabajar en las clases, en mi caso de Filosofía y Ética, para poder darles solución. Para lograr esto necesitamos crear una conciencia y actitud distinta en los alumnos, de compromiso con ellos mismos y su entorno, en base a una buena relación de respeto, comprensión, comunicación, de manera que los profesores podamos aprovechar y aprender las diversas habilidades y conocimientos que tienen, para lograr buscar hombres y mujeres con capacidad critica, innovadora para transformar su vida y lo que les rodea.
A pesar de todas las adversidades en distintos niveles y el negro horizonte que se esta presentando no sólo en el país sino el mundo entero, tenemos la obligación los profesores de conocer e impulsar a nuestros alumnos para que salgan de la indiferencia y darles los elementos para sacar adelante sus proyectos de vida de una manera integral, sembrar la esperanza que a través del conocimiento les servirá para llegar hasta donde ellos se lo propongan, que el devenir esta en cada una de nuestra manos y esta construyéndose permanentemente. Que juntos lograremos cambiar el entorno en lo que todos deseamos para alcanzar el bienestar común.


Las fuentes consultadas para realizar el diagnóstico del entorno a la comunidad fueron los portales de Internet del: INEGI, El Instituto de La Juventud del D.F., Secretaria de Salud, los periódicos La Jornada, El Universal y El Diario de México. Así como a los diferentes compañeros de trabajo, los alumnos de distintos semestres, la comunidad cercana al Colegio de Bachilleres Plantel 17 Huayamilpas.