Relfexión final del Curso de Filsofía I (Grupo 505-Plantel 15)

Les dejo un pequeño texto con el cual cerré del cusro con el que considere mi mejor grupo este semestre. Espero les agrade.

México D.F. a 16 de diciembre del 2008.
Reflexión final del curso de Filosofía I. (Para los alumnos del grupo: 505).
Haciendo un balance de los objetivos planteados para esta clase, podría decir que se cumplieron la mayoría de ellos satisfactoriamente, aunque en algunas ocasiones unos fueron mejor logrados que otros. En lo general estuve bastante a gusto con el desempeño, ya que de un inicio incierto, paso poco a poco a una mejor disposición y buen desarrollo de la clase. Creo que al final la mayoría puso de su parte para que este primer acercamiento y vivencia con la filosofía fuera provechoso, aunque dejaron sus obligaciones a un lado. Seguramente podría ser mayor el rendimiento, sí el profesor encuentra mejores medios o didácticas para incorporarlos por el gusto del amor a la sabiduría, que espera encontrarlas. Además de involucrar a la mayoría del grupo, evitando las deserciones. Claro que para que funcione tienen que poner de su ánimo y su esfuerzo los alumnos.
Como se los mencioné desde el principio de este curso iba ser aburrido o interesante dependiendo de cómo cada uno de ustedes le diera un valor, importancia y significado. La filosofía puede ser de gran ayuda para el resto de su vida académica, ya que es parte de alguna forma u otra de todo el conocimiento que existe, y sobre todo de la vida en general. Es una materia que les puede servir para analizar, comprender y actuar en la vida. Así como, una invitación permanente por conocer y buscar el sentido último de las cosas. Pienso que esto todo el mundo lo comprendió, falta que cada uno sepa valorizarla y emplearla.
Una de las cosas que quiero resaltar es la posibilidad de libertad y las diversas oportunidades que se dieron para tener un buen desempeño o por lo menos de acreditar. La mayoría supo aprovechar este espacio y las alternativas (aunque hay un sector que no sabe valorar lo que tiene, hasta que se ve en la necesidad de pasar y aun así no hizo lo mínimo necesario). Creo que la mayoría debe hacer un ejercicio de reflexión y pensar cuales son sus prioridades y qué es lo que desean, compaginar sus deseos con sus responsabilidades, porque si no fijan sus metas en corto y mediano plazo no van a lograr centrarse en nada. Es momento de que empiecen a dejar de comportarse como niños o adolescentes, que den los primeros pasos para la madurez, ya que están por cerrar una fase de sus vidas y tomar decisiones que afectarán seguramente su devenir.
Con estas palabras no quiero asustarlos u obligarlos o dejar la frescura que tienen, simplemente es una invitación a reflexionar, para que crezcan como personas en todos los aspectos. Para que tomen conciencia de quienes son, lo que quieren y luchen con principios por lo que desean. Si algo tiene la filosofía es que no son palabras que narran hechos históricos o fórmulas que nos ayudan entender algún tema o problema de cuantificación, sino que busca ser un motivador para repensar las cosas que se creen y sienten, para darse cuenta que no hay ninguna determinación absoluta, que el futuro está en las manos de cada uno, se va construyendo y adecuando hacía los fines que cada quien se proponga. Mi idea, con las clases y estas palabras es impulsarlos a la manera de los tlamatinimes náhuatls para que sean hombres y mujeres de bien, en todo el sentido de la palabra, como dirían ellos; para forjarse un rostro y corazón auténtico.
Solo me queda agradecerles por el esfuerzo mostrado por la mayoría que se mantuvieron motivados por esta pequeña vivencia dentro de los terrenos de la filosofía durante el curso, de buscarle un sentido y significado propio (aunque algunos sigan sin tenerlo, ni entender porque tienen y es necesario que tomen una materia como esta, ni su gran utilidad), por involucrarse a pesar de los prejuicios que pudieron haber existido antes de conocerla realmente como: ser aburrida, inútil, que no tiene ninguna utilidad práctica, frases sin sentido o muy complicadas, mero juego de palabras, etc. Supongo que la mayoría tiene un panorama más amplio o por lo menos tiene más elementos para juzgarla. Además he de felicitar a los alumnos entregaron los reportes de la lectura porque se enfrentaron a ellos y trataron de comprenderlos, ya que la mayoría son textos que también se utilizan a nivel licenciatura, a pesar también que muchos tienen desidia o apatía por leer (que espero algún día lleguen a disfrutar de ese placer).
Ha sido una estancia muy grata el estar con ustedes y el intentar enseñar el poco conocimiento que puedo tener de la materia, así como compartir un espacio de vida, esperando que tenga la fortuna de contar nuevamente con la experiencia de intentar educarnos juntos, ya que la mayoría de ustedes me han dejado muy buenas enseñanzas, gratos recuerdos, que me permitirán mejorar como profesor y persona. Además de tener esperanza de que hay jóvenes que tienen un potencial y futuro muy prometedor. Sinceramente les deseo mucho éxito y fortuna en el futuro que elijan y en su vida en general.

"Mi confontación con la docencia"

Después de revisar la lectura “La aventura de ser maestro” y otras complementarias, pude reflexionar en varias de las ideas que se exponen entorno al papel del profesor y su quehacer. En primer lugar me gusto la idea conquistar la libertad para llegar a la alegría, creo que al principio pase por una angustia por varias inseguridades entorno al papel de ser maestro y la carencia de elementos para poder controlar al situación, como dice el texto de Esteves, este papel se va corrigiendo con la experiencia y la critica personal. He podido superar varias cosas para lograr que sean más momentos agradables que las desavenencias. El punto es disfrutar de dar clases, de trasmitir conocimiento y en general de formar para que adquieran un sentido humanista de la vida.
Dentro del texto “La aventura de ser maestro” donde se describen las dificultades, hay dos puntos que me parecieron más importantes para comentar, por mi propia experiencia; uno sería el poder comunicarme e interactuar con el grupo, al principio lo que me importaba más era justamente presentar adecuadamente los contenido que se me pedían en el programa, me di cuenta que mi albor era más amplia. Así como el saber escuchar y el motivo real para qué y cómo preguntar. Es decir, saber reconocer las dinámicas de grupo y saber que hacer en sus diferentes momentos. Y otro obstáculo es la disciplina, para ello me parece fundamental las primeras clases donde el profesor define las reglas y marca los límites, dependiendo de la propia inercia de la relación con el grupo podrá modificarse. Estoy de acuerdo que la mejor manera de mantener la disciplina es a través del diálogo y razonamiento, pero también considero que dependiendo de la circunstancia se tiene adoptar medidas drásticas como sacar alumnos problemas de alguna sesión. Yo tuve problemas para establecer disciplina porque soy partidario de un ejercicio de la libertad muy amplio, no me gusta estar limitando y la mayor de las veces parece que los alumnos quieren lo contrario, que se les estén marcando límites. Entre más flexible se sea suelen abusar de ello. Trato de revertir esta situación pero no me ha sido fácil.
Un tema que me parece importante discutir con respecto a mantener un nivel de exigencia. Un profesor me decía que no le importaba quedarse con tres alumnos si eran los que entendían u otro que reprueba la mayoría de su grupo para que dejen de ser flojos. Estoy de acuerdo que se debe adecuar el conocimiento al nivel de los estudiantes, pero no con ello ser limitantes, ya que después las consecuencias son muchas, como el que varios exalumnos de bachilleres no puedan entrar a la universidad, por su bajo nivel. Las autoridades parecen más preocupadas en tener porcentajes de altos índices de aprobados y terminación el bachillerato, que por la calidad de cocimiento. En el texto de Esteves se plantea que el objetivo primordial se “ser maestro de la humanidad”, creo que es muy importante pero no lo único, al fin de cuentas importa cimentar las nociones básicas de cada asignatura, que tengan una cultura amplia y esto llevaría también a una formación humanística.
Por último me gustara señalar que en la búsqueda de la reflexión y la acción participativa del profesor en su quehacer cotidiano, que no sólo es un espectador ajeno a los alumnos, sino que interactúa con ellos en muchos sentidos, por ello tiene que investigar y criticar lo que hace, para renovarlo y superar aquello que este imposibilitando un buen desempeño. Y sobre todo que la responsabilidad que tiene no recae solamente en enseñar un conocimiento específico, sino que instruye valores, formas de relacionarse y dar sentido el mundo que le rodea. Que el conocimiento que se trasmite debe ser de una manera significativa.

"Los saberes de mis estudiantes"

"Los saberes de mis estudiantes".

El texto en primer lugar quiere mostrar lo que estudiantes de educación media superior del Colegio de Bachilleres del plantel 15 en Contreras en la zona metropolitana saben hacer en el Internet. Esta información que se presenta es en base a un ejercicio de encuesta que se realizaron con alumnos de diferentes semestres y asignaturas que se atienden.
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional.
En caso de los esutidiantes del plantel 15, estos son sus usos y saberes del itnernet:
-Para obtener información de diversos temas.
-Para bajar música
-Subir y bajar fotos de varios temas.
-Ver vídeos de diversas temáticas.
-Para sacar los trabajos que se dejan en clases o tareas.
-Comprar y vender distintos artículos por la red.
-Establecer diferentes tipos de relaciones con otras personas desde amistad hasta romance.
-Formar parte de una comunidad de redes sociales (myspace, facebook, hi5, entre otras.)
-Chatear
-Buscar vínculos con artistas o personas de su interés.
-Pasar el rato

Como se puede notar en el cuadro anterior, una buena parte de los estudiantes consultados hace uso del Internet con distintos fines, aunque no todo saben manejar los equipos o programas a su máxima capacidad o potencialidad, saben lo mínimo para obtener resultados de lo que buscan o les interesa, que se centraría en: obtener información de diversos temas que ayudan a cumplir con sus obligaciones escolares, su entretenimiento y establecer diferentes tipos de relaciones con otras personas desde amistad hasta romance.

Aprovechando que hay varios estudiantes con conocimientos amplios en el uso y aplicación de herramientas de Internet, vamos a tratar de enfocar ese conocimiento para un uso entorno al ámbito escolar, concretamente para la asignatura de filosofía. Para lo cual se ha propuesto crear un Blog que contenga documentos, textos, sitios Web e información que ayuden al estudio y elaboración de tareas de la asignatura. Pero antes de elaborar el sitio de consulta, la primera tarea va ser, evaluar por equipos diferentes páginas Web, en base a un criterio en común que se ha establecido con ellos, que permita diagnosticar que tipos de páginas pueden ayudar para la elaboración de sus trabajos e integrarla como referencia en el Blog.
La evaluación de las páginas se hará de acuerdo a los siguientes datos:
-¿Cuál es la dirección (URL) que se esta evaluando?
-¿Cuál es el nombre del sitio?
-¿El sitio cuenta con un nombre real de propietario?
-¿El autor(es) suministran una cuenta de correo para estar en contacto?
-¿Existe una fecha en la página que indique cuando fue utilizada por última vez?
-¿EL autor presenta alguna información que usted cree que esta equivocada?
-¿Parte de la información contradice lo que ha encontrado en otro sitio?
-¿Usted siente que el autor tiene conocimiento sobre el tema?
-¿Se siente seguro de que la información es verídica?
Si la mayor parte de estas preguntas son afirmativas, podremos catalogar como una buena referencia al sitio Web.

En segundo término por equipos se repartirán diferentes temas de la asignatura de filosofía para que puedan hacer textos de resumen que ayuden a la comprensión el tema que les tocó y poderlo subir al Blog.
La idea es repartir a los diferentes alumnos que manejan con mayor facilidad la computadora, facilitando que el resto del equipo se pueda apoyar y aprender de estas personas. Y que entre todos en una dinámica de colaboración permita crear una serie de referencias para estudiar y elaborar sus quehaceres escolares, teniendo un medio que podrá permanecer por tiempo indefinido y que además que servirá para futuros grupos.