¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El proceso de aprendizaje-enseñanaza es muy complejo, tiene muchas variables que influyen en el proceso las cuales se deben tomar en cuenta, pero si se limita el aprendizaje a medirse en base a preguntas de contenidos específicos, se estaría cayendo en un reduccionismo absurdo y limitado. Ya que seguiría centrado la enseñanza en base a la memorización y repetición de contenidos, ni si quiera se puede garantizar con ese medio una buena compresión, ya no se diga una apropiación del conocimiento.
Es más importante, como se menciona en el texto de Vargas, tratar de tener una visión global de todo los aspectos que influyen y de la circunstancia en que se sitúa la persona que esta aprendiendo, sobre todo porque lo que interesa es que el conocimiento que se va adquiriendo tenga un significado para sí mismo, que se vuelva relevante o una herramienta no sólo para resolver problemáticas específicas que se le presentan en su vida cotidiana, sino elementos importantes para tener una visión o apropiación del mundo y en la medida de lo posible trasformar su entorno.
Para tener una evaluación que pueda realimente el aprendizaje, es conveniente mirar de una forma distinta el enseñar, debe contener o posibilitar observar de una manera integral tanto la formación del conocimiento, como el desarrollo y utilización del mismo, es decir de una manera integral. Para ello se deben buscar las estrategias adecuadas para un crecimiento tanto intelectual y práctico, por supuesto situado en una realidad.

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